Como acolher os alunos na retomada às aulas?

Há cerca de três meses o mundo o mudou. Com a rápida disseminação do novo coronavírustivemos que enfrentar uma outra realidade no dia a dia. Alterar a rotina não foi fácil para ninguém. Adotar o distanciamento social e se adaptar ao novo normal ainda é um desafio para muita gente. As relações físicas com o outro, a liberdade de frequentar parques, shoppings e lugares para se divertir com os amigos precisaram ser interrompidas.  

Sem muito planejamentoos educadores tiveram que correr contra o tempo para garantir a educação de forma on-line para os estudantes, e evitar que fossem prejudicados em relação ao calendário escolar. De acordo com o jornal O Globo, 57% dos estudantes brasileiros do ensino médio tiveram aulas em casa.  

Neste momento, além de lidar com toda adaptação na nova rotina, notícias negativas e o domínio de novas habilidadestivemos que enfrentar alguns sentimentos, como o medo, a insegurança, a ansiedade e até mesmo a tristeza. O longo período sem afeto físico com o outro pode ter nos deixado menos colaborativos e por isso é importante entendermos como lidar com as nossas emoções ajudar os alunos a compreenderem no retorno às aulas presenciais.  

Esse período de retomada deve ser feito com cautela tanto na higiene do ambiente, quanto na acolhida dos alunos. Os professores podem abordar atividades que ajudem os alunos a entenderem o outro, saber da importância de ter persistência em relação as adversidades da vida, estar focado para continuar firme em busca do seu propósito etc.  

Para que isso ocorra, é importante o desenvolvimento das competências socioemocionais, que segundo o Instituto Ayrton Senna, são influenciadoras do modo como uma pessoa pensa, sente, decide e age em determinada situação, ou seja, incluem a capacidade de cada um lidar com suas próprias emoções e se relacionar com o outro.  

As competências não são fixas e manifestam-se com intensidade e modos diferentes de acordo com os elementos sociais e culturais que atravessam a história de cada pessoa, e sendo, assim, possíveis de serem desenvolvidas ao longo da vida.  

Mas como abordar as competências socioemocionais e acolher os alunos? 

 É importante explicar para os alunos o que são as competências e como o seu desenvolvimento na vida de cada um possui um impacto positivo para enfrentar esse período. Selecionamos algumas competências fundamentais para serem abordadas e quais atividades dentro de cada uma podem ser propostas aos estudantes. Confira: 

 Empatia:  

 É a capacidade de se colocar no lugar do outro, é como se sentir na pele de uma pessoa e entender suas necessidades e sentimentos. É como colocar o calçado do outro, identificando quando, onde e como machucam.  

  Como abordar nesse retorno às aulas? 

Educador, é importante convidar os alunos a se expressarem sobre como estão se sentindo e o que estão pensando naquele momento de volta às aulas. Além de ajudá-las a entrar em contato com os próprios sentimentos, esta simples ação permitirá entrar em contato com as emoções e necessidades dos colegas e professores, pilares de uma relação empática e de apoio mútuo.  

  • Foco e persistência 

Foco é capacidade que temos em nos concentrar nas tarefas e assim evitamos ceder aos estímulos de distração. Permanecer focado é especialmente difícil quando as atividades que estamos trabalhando não são muito interessantes, repetitivas ou desafiadoras. 

Persistência é superar os desafios para atingir os objetivos, persistindo em terminar as tarefas ou ações planejadas. É evitar a procrastinação e fazer um compromisso consigo mesmo. 

Como abordar nesse retorno às aulas? 

Na volta às aulas presenciais, serão muitas as distrações e preocupações. Por isso, é importante manter os alunos focados e persistentes. Não alimente Fake News” e mantenha o diálogo com professores para que o tema COVID-19 não seja assunto central das aulas. Informação é importante e necessária, mas acessá-las o tempo todo, pode aumentar a ansiedade e as angústias com a situação vivida, além de tirar o foco de outros temas importantes.  

Relembre aos alunos que tudo o que estão vivendo é uma fase. Reconecte-os aos seus principais objetivos e metas.  

Responsabilidade: 

É uma habilidade que todos devem desenvolver durante a vida. É por meio dela que será possível cumprir os compromissos, chegar no horário combinado e se tornar uma pessoa mais confiável durante as atividades que se propõe a fazer.  

Como abordar nesse retorno às aulas? 

Relembre aos alunos que a principal responsabilidade neste momento é proteger a si e aos outros de ficarem doentes. Enfatize a importância dos hábitos de higiene como lavas às mãos com sabão e/ ou álcool, cobrir a boca e o nariz com um lenço ou cotovelo ao espirrar e tossir. E, o mais importante, comunicar caso perceba algum sintoma da COVID-19.  

  • Tolerância ao Estresse: 

Essa competência diz respeito ao quanto conseguimos administrar os nossos sentimentos. Desenvolver essa habilidade é importante porque nos ajuda a encontrar o caminho para manter a calma em momentos difíceis ou desafiadores. O medo, a ansiedade e apreocupação são reações normais que todas as pessoas apresentam quando estão diante de uma situação que a tira da zona de conforto. 

Como abordar nesse retorno às aulas: 

São muitas situações de estresse e outras emoções desconfortáveis que os alunos e todos nós estamos vivendo. Por isso, é fundamental reservar momentos que sejam gatilhos para emoções agradáveis e positivas, por exemplo, instituir o momento de compartilhar conquistas e novas descobertas.  

  • Criatividade e Interesse Artístico: 

A Criatividade e o Interesse Artístico são duas competências socioemocionais que compõem o macrocampo Abertura ao Novo.  Elas estão ligadas a capacidade de imaginar e ter habilidades criativas para nos expressarmos com linguagens variadas como a verbal, a visual, a musical, a corporal etc.  

 Como abordar nesse retorno às aulas: 

A pandemia trouxe muitas limitações, talvez alguns hábitos dos alunos na escola já não podem ser os mesmos, como se sentar em roda no intervalo para conversar. Sendo assim, estimule a criatividade e a troca entre os alunos para que possam reconfigurar suas antigas rotinas na escola de forma divertida e inédita. 

 Medidas de Higiene que devem ser praticadas diariamente no retorno às aulas: 

1 – Desinfectar as escolas; 

2 – Medir a temperatura na entrada e pelo menos uma vez ao longo do período de aula; 

3 – Usar máscaras; 

 Lavar as mãos com frequência; 

5 – Disponibilizar displays com álcool em gel nos corredores, banheiros, salas e outros ambientes da unidade escolar; 

 6 – Deixar os bebedouros apenas para encher squeezes; 

 7 – Priorizar por mais aulas ao ar livre; 

 8  Deixar os ambientes com bastante ventilação, principalmente as salas de aula; 

 9 – Afastar professores do grupo de risco.  

 My Life 

O My Life – Educação Socioemocional, marca da Conexia Educação, em parceria pedagógica do Instituto Ayrton Senna, tem como objetivo promover a construção de um projeto de vida saudável para adolescentes do Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio, por meio do desenvolvimento de competências socioemocionais e conteúdos ampliados para educação bilíngue. Possui conteúdo 100% alinhado à BNCC (Base Nacional Comum Curricular), principalmente ao que se refere ao desenvolvimento das competências gerais. E todo embasamento científico que apenas o Instituto Ayrton Senna, organização reconhecida como cátedra UNESCO para Educação e Desenvolvimento Humano pode fornecer. Com uso de metodologias ativas e conteúdos multidisciplinares, interdisciplinares e bilíngues, trabalha aspectos como projeto de vida, valores, colaboração, capacidade de resolver problemas e criatividade.   

Competências Socioemocionais

Qual a importância do seu desenvolvimento neste período de quarentena?

As emoções possuem papéis muito específicos e adaptativos, desempenhando funções fundamentais para a vida em sociedade. Elas otimizam a percepção sensorial, melhorando a detecção de estímulos ameaçadores e ativando as respostas comportamentais que damos a eles; auxiliam a tomada de decisões, aumentando a memória para eventos importantes, e orientam interações pessoais.

Em tempos de isolamento social, é natural que emoções fiquem a for da pele, pois estamos em uma situação nunca vivida para a maioria das pessoas. Não possuímos repertório para lidar com o que está acontecendo. Home office, homeschooling, duas ou mais pessoas dividindo o espaço da casa com videoconferências importantes de trabalho, crianças tendo aulas on-line ou brincando, precisando de atenção e apoio. Podemos ter também as férias não planejadas ou a ausência de trabalho. Vamos aprendendo a cada dia com as novas situações.

Todo esse contexto ocorre, muitas vezes, longe das pessoas que amamos e que nos provocam a percepção de segurança, o que pode nos deixar mais tristes, receosos e estressados. Perdemos nossa sensação de controle das situações, do tempo e das coisas, o que nos deixa mais inseguros, irritados, frustrados. Tudo isso afeta nosso autoconhecimento e autoconfiança, pois em meio ao caos já não conseguimos identificar os recursos internos que temos (e todos os possuem) para lidar com as situações mais desafiadoras.

O desenvolvimento de competências socioemocionais é fundamental nesse momento. Pois, proporciona o fortalecimento de nossos recursos internos para que possamos enfrentar esse momento desafiador para todos.

Competências socioemocionais

As competências socioemocionais são um conjunto de habilidades que todas as pessoas possuem dentro de si. Elas são influenciadoras do modo como uma pessoa pensa, sente, decide e age em determinada situação, ou seja, incluem a capacidade de cada um lidar com suas próprias emoções e se relacionar com o outro. Sabe-se que elas não são fixas e manifestam-se com intensidade e modos diferentes de acordo com os elementos sociais e culturais que atravessam a história de cada pessoa e assim são possíveis de serem desenvolvidas ao longo da vida.

Você pode até não identificar, mas o uso das competências socioemocionais está presente em vários momentos da nossa vida, por exemplo: quando começamos a fazer uma tarefa e persistimos mesmo com preguiça ou quando o desafio se mostra maior que o imaginado. Quando utilizamos nossa criatividade para fazer algo diferente ou aprendeu a tocar algum instrumento. Quando nos colocamos no lugar do outro e o ajudamos a enfrentar uma situação difícil ou a comemorar uma conquista. Todas essas ações, muito comum no dia a dia, são requerem competências socioemocionais.

Na educação, os alunos que têm competências socioemocionais possuem melhores índices de aprendizagem. Estudantes mais organizados, focados e confiantes aprendem mais. Alunos mais persistentes e resilientes possuem maior comprometimento com objetivos de longo prazo e lidam melhor com frustrações e conflitos. Isto porque a aprendizagem dos conteúdos curriculares não envolve apenas competências ligadas ao raciocínio e à memória, mas exige também motivação e capacidade de controlar a ansiedade e outras emoções.

A vice-presicente de educação do Instituto Ayrton Senna, Tatiana Filgueiras, participou de uma live da Conexia Educação, na qual enfatizou a importância do desenvolvimento de competências socioemocionais como foco da educação atual e ressaltou a permanência de seus benefícios para toda a vida.

“Uma competência que se chama Autogestão está associada ao aprendizado de matemática. O aluno que tem essa competência aprende em um ano letivo, o equivalente a três meses a mais do que um aluno que não tem, então desenvolver essa competência é importante não só para agora, mas é importante para a escola e ela está associada a ganhos que temos ao longo de toda a vida”, Tatiana.

Confira a Live completa da Conexia Educação com Tatiana Filgueiras

 My Life 

O My Life – Educação Socioemocional, marca da Conexia Educação, em parceria pedagógica do Instituto Ayrton Senna, tem como objetivo promover a construção de um projeto de vida saudável para adolescentes do Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio, por meio do desenvolvimento de competências socioemocionais e conteúdos ampliados para educação bilíngue. Possui conteúdo 100% alinhado à BNCC (Base Nacional Comum Curricular), principalmente ao que se refere ao desenvolvimento das competências gerais. E todo embasamento científico que apenas o Instituto Ayrton Senna, organização reconhecida como cátedra UNESCO para Educação e Desenvolvimento Humano pode fornecer. Com uso de metodologias ativas e conteúdos multidisciplinares, interdisciplinares e bilíngues, trabalha aspectos como projeto de vida, valores, colaboração, capacidade de resolver problemas e criatividade.  

 

Procrastinação

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Como otimizar o tempo e cumprir às tarefas neste período de pandemia? 

Nos últimos tempos, a população passou a conviver com uma realidade nada comum no dia a dia, o distanciamento social. Com esse novo formato foi preciso enxergar o mundo por outra perspectiva e adaptar-se a uma nova rotina. As aulas passaram a ser em casa e os encontros do trabalho por videoconferências. Diante deste cenário, o maior desafio para muitos está sendo o de cumprir os prazos para realizar as tarefas, aprender uma nova habilidade e enfrentar a procrastinação.  

Mas, o que é procrastinação? 

A palavra procrastinação tem origem do latim procrastinare e significa adiar, protelar um assunto para o dia seguinte. Hoje, usamos para as situações em que não realizamos as atividades que nos comprometemos a fazerquando buscamos constantemente o adiamento de algo ou quando a demoramos e atrasamos para finalizar as tarefas. Neste período de distanciamento socialcom o trabalho e o estudo em casa, somos propensos a procrastinarmos mais e deixar alguns afazeres importantes de lado. Muitas vezes nos distraímos, desanimamos ou simplesmente temos alguma dificuldade na atividade proposta e desistimos 

Com essa forma de encarar os deveres do cotidiano, vamos atrasando o que deveria ser entregue e colocando em jogo a confiança que as pessoas depositam em nós.  

Para cumprir essas atividades rotineiras, é preciso desenvolver algumas habilidades para que seja possível realizar os desafios do dia a dia, sejam eles na vida profissional ou escolar.   

O professor e palestrante Leandro Karnal fez uma provocação com relação a este tema na live Escola #EmFamília da Conexia Educação: “Se não for agora, quando será, se não for eu quem será?” 

Clique aqui para assistir a live no canal da Conexia Educação no youtube

Partindo dessa reflexão, destacamos a você internauta duas competências socioemocionais que são fundamentais neste processo e que vão ajudaa evitar a interrupção das atividades ou adiamento das mesmas, são elas: persistência e organização. 

De acordo com o Instituto Ayrton Senna, a persistência é quando superamos obstáculos para atingir objetivos importantes, persistindo e terminando as ações planejadas. A ênfase em completar tarefas já iniciadas, em vez de procrastinar ou desistir. Está relacionado a conceitos de perseverança e esforço. 

Ainda segundo o Instituto, organização é outra competência importante para ajudar a evitar a procrastinação, ela diz respeito ao fato de ser eficiente, apresentável, pontual e sermos organizados em relação a vários deveres da vida, seja no ambiente escolar ou profissional. Desenvolver essa habilidade socioemocional é ser capaz de respeitar o próximo cumprindo com as entregas no prazo e fazer as atividades do dia a dia com efetividade. 

Algumadicas de organização para ter sucesso no seu dia a dia:  

– Tenha uma agenda e/ou um calendário por perto para registrar as tarefas que devem ser cumpridas; 

– Utilize um planner online para colocar as atividades e sempre receber um alerta quando o prazo de entrega estiver chegando; 

– Estipule horários para realizar as tarefas, 

  • Exemplo: 

Vida profissional: acorde cedo, troque o pijama por uma roupa confortável, e coloque limites de horários para realizar as demandas do trabalho; 

 Vida escolar: organize a rotina um dia anterior, acorde cedo, estabeleça horários para fazer as atividades, tenha uma mesa de estudos limpa e organizada.  

Como você está cumprindo as tarefas neste período de quarentena? Vamos deixar a procrastinação de lado e focar para realizar as atividades? 

 My Life 

My Life – Educação Socioemocional, marca da Conexia Educação, em parceria pedagógica do Instituto Ayrton Senna, tem como objetivo promover a construção de um projeto de vida saudável para adolescentes do Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio, por meio do desenvolvimento de competências socioemocionais e conteúdos ampliados para educação bilíngue. Possui conteúdo 100% alinhado à BNCC (Base Nacional Comum Curricular), principalmente ao que se refere ao desenvolvimento das competências gerais. E todo embasamento científico que apenas o Instituto Ayrton Senna, organização reconhecida como cátedra UNESCO para Educação e Desenvolvimento Humano pode fornecer. Com uso de metodologias ativas e conteúdos multidisciplinares, interdisciplinares e bilíngues, trabalha aspectos como projeto de vida, valores, colaboração, capacidade de resolver problemas e criatividade.